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1 언어논리영역

주로 법조문이나 신문기사 등의 장문을 지문으로 제시한 뒤 문장구성 및 이해능력, 표

현력, 논리적 사고력, 추론능력을 평가하는 영역이다. 따라서 폭넓은 독서와 토론 등을

통해서 주어진 문제나 진술 내용을 정확히 이해하고 논리적으로 따져볼 수 있는 지적

능력을 배양하는 학습방법으로 대비하여야 한다. 종합적이고 비판적인 사고능력을 평

가하는 이론적 문제에 비중을 두고 인문학, 과학 등 초급관리자들이 갖추어야 할 기본소

양을 묻는 지문을 많이 사용하기 때문에 공무원에게 필요한 역사의식과 애국심을 고취하

기 위한 한국역사 및 한국사상과 관련된 지문을 잘 숙지하고 있어야 한다.

2 자료해석영역

사회문화, 정치외교, 과학기술, 한국사 등 다양한 분야의 특정한 수치적 특징이나 규칙을

갖는 표, 그래프 등 자료를 기반으로 수치자료 처리와 분석, 기초적 통계처리 및 해

석, 정보화 능력 등을 검정하는 영역이다. 따라서 통계청을 비롯한 각 기관 및 단체에

서 발표하는 실제 자료를 소재로 한 신문기사, 기타 간행물 등의 기사문이나 해설자료

5 등을 유심히 살펴보고, 기사나 해설의 내용이 제시된 자료를 올바르게 분석하고 있는지,

또는 다른 방향으로 해설할 여지가 없는지, 그 자료가 가지는 정책적 함의가 무엇인지

등에 대해 꼼꼼하게 따져보는 학습방법이 필요하다.

3 상황판단영역

다양한 분야에서 공직자들이 접하게 될 실제적 상황, 구체적인 사회적 이슈, 사건, 공공

정책 등을 제시하고 실무수행과정에서 필요한 연역추리 및 분석능력, 문제해결능력,

판단 및 의사결정능력 등을 평가하는 영역이다. 따라서 그 상황의 발생원인과 성격 등

을 명확히 규명하여 대안을 탐색하고, 그 대안의 합리적 근거를 제시하기 위해 교양지식

과 시사상식의 능력을 키우는 학습방법이 요구된다.

 

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